• Электронно-библиотечная система ZNANIUM.COM (https://znanium.com)
• Образовательная платформа «Юрайт» (https://urait.ru)
• Электронно-библиотечная система для учебных заведений (https://www.book.ru)

Работать можно в круглосуточном режиме, удаленно через интернет (по выдаваемым библиотекой СРКВТ и Э логинам и паролям), в том числе с мобильных устройств. Среди неоспоримых преимуществ ЭБС — быстрота и удобство поиска и фильтрации изданий, расширенный функционал, современные и удобные сервисы для пользователей, высокая адаптивность системы, внимательный подход к каждому читателю.

Годовой отчет 2024 г.

В целях создания специальных условий для получения студентами с ОВЗ и инвалидами среднего образования и профессиональной подготовки в соответствии с их потребностями и возможностями, в СРКВТ и Э созданы универсальные рабочие места, оборудованные специальными программными и техническими средствами обучения, адаптированными для обучения лиц с ОВЗ и инвалидов. В универсальный комплект рабочих мест для студентов с ОВЗ и инвалидов входят:

Для обучающихся с нарушениями опорно–двигательного аппарата (далее – ОДА) созданы специальные условия:

• обеспечен беспрепятственный доступ в здание колледжа, учебные кабинеты и иные помещения (пандус, доступная входная группа, подъёмник лестничный гусеничный мобильный Т09 «Roby» РРР);
• переоборудованы две санитарно-гигиенические комнаты;
• приведены в соответствие с нормативными требованиями для данной категории лиц ширина коридоров, лестничных маршей, межэтажных дверных групп учебного корпуса, ширина и уклоны путей движения по наружной территории.

Для обучающихся с нарушениями зрения предусмотрены:

• контрастные предупреждающие и информационные знаки (коридоры, входные и межэтажные дверные группы);
• контрастные и тактильные напольные покрытия на лестничных маршах, предупреждающие о препятствиях на пути движения;
• контрастные тактильные указатели на поручнях лестничных маршей, обозначающие номера этажей и окончание (начало) поручней, выполненные рельефно– точечным шрифтом Брайля;
• громкоговорящая система оповещения об эвакуации при пожаре, установленная в местах общего пользования.

Для обучающихся с нарушениями слуха имеется система знаков и указателей направления движения при проведении эвакуации из зданий; звонок с усиленным звучанием, установленный в местах общего пользования.

С учётом особенностей обучающихся с нарушениями слуха, зрения и ОДА оборудованы учебные кабинеты, лаборатории, два полигона и библиотека. В них есть необходимая мебель и специальные технические средства обучения (далее – СТСО).

19 стандартных аудиторий оснащены одноместными столами для обучения студентов с нарушениями слуха и зрения, а также столами с микролифтом или механической регулировкой высоты в ряду у дверного проёма для обучающихся, передвигающихся в кресле-коляске;

• в двух полигонах – по 7 рабочих мест по нозологиям;
• 6 учебных кабинетов, в том числе спортивный зал, обеспечены стационарной звукоусиливающей аппаратурой коллективного пользования – индукционной петлей Исток С1;
• 14 кабинетов имеют мобильный радиокласс – Радиокласс Сонетт-РСМ 1- 1;
• библиотека оснащена 5 моноблоками (операционная система, азбука Брайля, мышь, камера, гарнитура) с программным обеспечением экранного доступа и увеличения 2 в 1 SuperNovaMagnifie& ScreeReader с синтезатором речи; книги, находятся в открытом доступе, картотека расположена в пределах зоны досягаемости вытянутой руки обучающегося-инвалида на кресле-коляске; имеется свободный доступ в электронно-библиотечную систему «Book.ru» и систему для дистанционного обучения Moodle.

Для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью оснащены автоматизированные рабочие места (далее – АРМ).

АРМ для обучающегося с нарушениями зрения включает в себя моноблок или компьютер с монитором, мышь, клавиатуру с накладкой Брайля, наушники с микрофоном, web-камеру; компьютер оснащен программой экранного увеличения высокого разрешения (HD) – SuperNovaReaderMagnifier, с функцией визуального выделения информации и технологией шрифта TrueFonts максимальной чёткости при любой кратности увеличения или программой экранного доступа – SuperNovaAccessSuite, с функцией экранного увеличения, поддержкой речевого выхода, а также возможностью ввода/вывода текста посредством шрифта Брайля; портативные видеоувеличители HV-MVC, предназначенные для людей с проблемами цветоразличения.

АРМ для обучающегося с нарушением слуха включает в себя моноблок, мышь, клавиатуру, наушники с микрофоном, web-камеру. Имеются также индукционные петли ИСТОК С1 и ИСТОК С1м, предназначенные для передачи аудиоинформации с микрофона прямо на слуховой аппарат обучающихся, система радиокласс Сонет-РСМ РМ 1-1 для проведения фронтальных занятий.

АРМ для обучающихся с нарушением ОДА представлено столом с микролифтом на электроприводе или столом с ручной регулировкой высоты столешницы, моноблоком, в комплект которого входят мышь, клавиатура, наушники с микрофоном, web–камера.

Ежегодно наблюдается увеличение количество обучающихся с ОВЗ и инвалидностью и расширение перечня нозологий данной категории обучающихся. Была расширена материальная база и проведена закупка инклюзивного оборудования, а именно:

• Электронный стационарный. Видеоувеличитель – 5шт
• Терминал информационный (вертикальный) – 1шт.
• Информационный стол – 1шт
• Радио класс – 2шт
• Стол с микролифтом на электроприводе – 4шт
• Стационарный видеоувеличитель – 6 шт.
• Индукционная система – 1 шт.
• Разгрузочное кресло «Трансформер» для взрослых – 5 шт.
• Говорящие логопедическое зеркало – 1шт.
• Солевой светильник – 1шт.
• Световой стол для рисования песком с пультом д/у – 1шт.
• Информационное табло с «бегущей строкой» – 4 шт.
• Моноблоки – 5шт.
• Читающее устройство для слепых и слабовидящих – 1шт
• Многофункциональное устройство (МФУ) – 5 шт.
• АРМ для слабовидящего и незрячего пользователя – 1шт.
• АРМ для учеников с нарушением слуха и слабослышащих – 1шт.
• Колонки компьютерные «Оклик» – 4-и пары.
• Усилитель Bluetooth для колонок Tele BT-30-309F – 1шт.
• Наушники с микрофоном 1.8м накладные оголовье – 2шт.
• Настольный компьютер – 1шт.
• Монитор 24дюйма (для компьютера) – 1шт.
• Мышь/клавиатура (для компьютера) – 1шт.

Таким образом, в колледже создаются необходимые условия для функционирования системы инклюзивного образования, для доступности среднего профессионального образования инвалидам и лицам, имеющим ограниченные возможности здоровья.

Реализуемая сотрудниками образовательной организации комплексная работа привела к формированию в колледже инклюзивной культуры, целостному включению обучающихся с особыми потребностями в образовательное пространство учебного заведения, и как результат – к увеличению контингента данных студентов.

Сегодня можно говорить о том, что в колледже создана доступная среда для обучающихся ОВЗ и инвалидностью, которая направлена не только на организацию процесса обучения и профессионального самоопределения данной категории лиц, но и способствующая их дальнейшей социализации интеграции в общество.

Для студентов и сотрудников СРКВТ и Э функционирует Медицинский кабинет.

Медицинский центр работает ежедневно с 8-00 до 17-00, без перерыва.

Выходные дни: суббота, воскресенье.

Контактная информация: кабинет №101

Основными документами, регламентирующими организацию инклюзивного образования в СРКВТ и Э, выступают:

• Конституция Российской Федерации
• Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 03.07.2016) “Об образовании в Российской Федерации” (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2016);
• Федеральный закон от 3 мая 2012 г. N 46-ФЗ «О ратификации Конвенции о правах инвалидов»;
• Приказ Минобрнауки России от 09.11.2015 N 1309 (ред. от 18.08.2016) “Об утверждении Порядка обеспечения условий доступности для инвалидов объектов и предоставляемых услуг в сфере образования, а также оказания им при этом необходимой помощи” (Зарегистрировано в Минюсте России 08.12.2015 N 40000)
• Приказ Минобрнауки России от 2 декабря 2015 г. № 1399 «Об утверждении Плана мероприятий («дорожной карты») Министерства образования и науки Российской Федерации по повышению значений показателей доступности для инвалидов объектов и предоставляемых на них услуг в сфере образования»
• Требования к организации образовательного процесса для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в профессиональных образовательных организациях, в том числе оснащенности образовательного процесса, утвержденные Минобрнауки России 26.12.2013 г. №06-2412 вн.;
• Закон Ставропольского края от 30.07.2013 г. № 72-кз «Об образовании»;
• Закон Ставропольского края от 14 февраля 2008 года N 7-кз  «Об обеспечении беспрепятственного доступа инвалидов и других маломобильных групп населения к информации, объектам социальной, инженерной и транспортной инфраструктур» (в ред. Законов Ставропольского края от 12.04.2012 N 33-кз, от 15.03.2013 N 25-кз, от 09.11.2015 N 121-кз);
• Постановление правительства Ставропольского края от 28 декабря 2015 г. № 583-п «Об утверждении государственной программы Ставропольского края  «Развитие образования»;
• Постановление Правительства Ставропольского края от 29.12.2012 г. № 559-п «Об утверждении Государственной программы Ставропольского края «Социальная поддержка граждан» (в ред. постановлений Правительства Ставропольского края от 31.10.2013 г. № 397-п, от 28.03.2014г.                       № 115-п,    от 17.07.2014 г. № 281-п, от 23.09.2014 г. № 382-п, от 18.03.2015 г. № 92-п,   от 18.05.2015 г. № 210-п, от 24.07.2015 г. № 323-п, от 25.09.2015 г. № 417-п);
• Приказ министерство образования и молодежной политик Ставропольского края от 27 декабря 2013 г. №1379-пр «Об утверждении порядка регламентации и оформления отношений государственной образовательной организации Ставропольского края и муниципальной образовательной организации и родителей (законных представителей) обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов в части организации обучения по основным общеобразовательным программам на дому или в медицинских организациях»;
• Приказ министерства образования и молодёжной политики Ставропольского края от 18.11.2015 г. № 1573-пр «О деятельности краевых инновационных площадок в 2015 г.»

Приказ министерства образования и молодежной политики Ставропольского края от 11 ноября 2016 года № 1248-пр «О деятельности краевых инновационных площадок в 2017 году».

1. Адаптивная физическая культура
2. Психология личности и профессиональное самоопределение

Вопросами организации профориентационной работы в СРКВТ и Э занимается – Краевой центр инклюзивного и дистанционного образования. Сотрудники КЦИ и ДО принимают участие в профориентационных мероприятиях с участием студентов с инвалидностью.

Целью профессиональной ориентации абитуриентов-инвалидов, абитуриентов с ОВЗ в СРКВТ и Э является формирование у них осознанного и адекватного профессионального самоопределения и подбор наиболее подходящих образовательных программ, в соответствии с состоянием здоровья, рекомендациями, указанными в индивидуальной программе реабилитации и абилитации, их собственными интересами, склонностями и способностями. Для достижения данных целей КЦИ и ДО осуществляет:

• консультирование абитуриентов с ОВЗ и инвалидов и их родителей по вопросам приема и обучения,
• организацию и проведение дней открытых дверей для абитуриентов с ОВЗ и инвалидов,
• Размещение информации о наличии условий для обучения инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на сайте колледжа.

Трудоустройство

КЦИ и ДО совместно с отделом по учебно-практической работе организует мероприятия, содействующие трудоустройству выпускников колледжа с ОВЗ и инвалидностью.

КЦИ и ДО осуществляет подготовку выпускников к трудоустройству, следующему этапу социализации, связанному непосредственно с полноценным раскрытием и применением на практике полученных знаний, умений, навыков, сформированных компетенций. Каждый имеет право реализовать себя, построить отличную карьеру и заниматься тем, что ему действительно нравится. Также с целью трудоустройства выпускников с ОВЗ и инвалидностью проводится работа по их профессиональному самоопределению. Главная цель профессионального самоопределения–постепенно сформировать у обучающегося с ОВЗ внутреннюю готовность самостоятельно и осознанно планировать, корректировать и реализовывать перспективы своего развития (профессионального, жизненного и личностного). Современный работодатель имеет возможность выбирать претендентов на вакантные должности, поэтому образовательная, профориентационная программа и программа трудоустройства призваны обеспечить будущим выпускникам с ОВЗ конкурентные преимущества.

Основные формы содействия в трудоустройстве выпускников с инвалидностью:

• Организация и проведение встреч обучающихся с ОВЗ и инвалидов со специалистами Центра занятости.
• Индивидуальное консультирование по вопросам личностного и профессионального самоопределения обучающихся с ОВЗ и инвалидов.
• Оказание психологической и педагогической поддержки обучающимся с ОВЗ и инвалидам, проведение профессиональной ориентации и консультирования по вопросам карьеры, в том числе самоопределения в случае выбора научной карьеры и т.д.

КЦИ и ДО совместно с отделом по учебно-практической работе организует мероприятия, содействующие трудоустройству выпускников колледжа с ОВЗ и инвалидностью.

Главная цель профессионального самоопределения – постепенно сформировать у обучающегося с ОВЗ внутреннюю готовность самостоятельно и осознанно планировать, корректировать и реализовывать перспективы своего развития (профессионального, жизненного и личностного). Современный работодатель имеет возможность выбирать претендентов на вакантные должности, поэтому образовательная, профориентационная программа и программа трудоустройства призваны обеспечить будущим выпускникам с ОВЗ конкурентные преимущества.

Выпускники 2024 года

09.02.07 Информационные системы и программирование

47 ПР – Алексеев Алексей Сергеевич, Медицина ИТ, инженер поддержки пользователей.
47 ПР – Копачев Эдуард Михайлович, продолжил обучение в ВУЗе.
47 ПР – Чепурная Анастасия Кирилловна, продолжила обучение в ВУЗе.
47 ВЕБ – Волошин Глеб Маркович, продолжил обучение в ВУЗе.
47 ВЕБ – Саидов Гаджимурад Султанович, продолжил обучение в ВУЗе.

09.02.06 Сетевое и системное администрирование

43/2 – Чернова Дарья Сергеевна, продолжила обучение в ВУЗе.

11.02.01 Радиоаппаратостроение

40 – Николаев Артем Анатольевич,  в кафе, кассир.
40 – Перепелицын Даниил Олегович, АО «Электроавтоматика».
40 – Чепорухин Сергей Владимирович, Компьютер – Сервис,  мастер.

Ежегодно студенты проходят производственную практику на базе предприятий:

1. ПАО «Ставропольский радиозавод «Сигнал».
2. ООО «Инфоком – С».
3. ГКУ СК «Краевой центр информтехнологий».
4. СЭТЗ «Энергомера».
5. АО «Электроавтоматика».
6. Комитет труда и социальной защиты населения администрации города Ставрополя.
7. ООО «СТИЛСОФТ».
8. ООО «Медицина ИТ».

Одним из основных направлений работы КЦИ и ДО является психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ и инвалидностью. Психолого-педагогическое сопровождение обеспечивает оптимальное развитие обучающихся с ОВЗ и инвалидностью в СРКВТ и Э, их успешную интеграцию в социум.

Целью психолого-педагогической сопровождения обучающихся с ОВЗ и инвалидностью является обучение их самостоятельности при решении собственных проблем и трудностей, что предполагает познание себя, своих собственных ресурсов и адекватное восприятие окружающего мира.

Задачи психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ и инвалидностью в СРКВТ и Э:

• помощь (содействие) в решении актуальных задач обучения и социализации, проблем взаимоотношений со одногруппниками и преподавателями;
• психологическое обеспечение образовательного процесса;
• развитие психолого-педагогической компетентности (инклюзивной культуры) обучающихся с ОВЗ и инвалидностью и преподавателей.

Направления работы педагога-психолога в КЦИ и ДО

• проведение диагностической, психокоррекционной, реабилитационной работы с обучающимися с ОВЗ и инвалидностью;
• оказание консультативной помощи обучающимся, их родителям, научно-педагогическим работникам колледжа в решении проблем, касающихся организации образовательного процесса и создания специальных условий для обучения лиц с ОВЗ и инвалидностью;
• осуществление превентивных мероприятий по профилактике возникновения социальной дезадаптации у обучающихся с ОВЗ и инвалидов;
• проведение мероприятий, направленных на формирование инклюзивной культуры в колледже, способствующих взаимодействию обучающихся без ограничений в здоровье с обучающимися с ОВЗ и инвалидностью;
• осуществление психологической поддержки творчески одаренных обучающихся, содействие их развитию и организации развивающей среды колледжа.